• Leerlingen die sterk zijn voor Frans of wiskunde, krijgen verdiepende opdrachten. Zo kunnen ze hun talenten en interesses verder ontwikkelen. We werken vooral aan de vaardigheden (= kunnen) en leren ze zelfstandig werken.
• Leerlingen die moeite hebben met een vak of enkele vakken, krijgen remediërende opdrachten. Ze krijgen extra uitleg en oefeningen bij de leerstof die in de klas gegeven is. Als ze de leerstof goed onder de knie hebben, kunnen zij ook verdiepende opdrachten krijgen.

STEM betekent Science – Technology – Engineering – Mathematics.

De term STEM wordt internationaal gebruikt om wetenschappen, technologie en wiskunde in het onderwijs te benoemen. In ons land kreeg die term vorm in een grootschalig actieplan van de Vlaamse regering. Het doel is om de wetenschappelijke en technische kennis van leerlingen te verhogen.

CLIL (Content and Language Integrated Learning) is een vorm van meertalig onderwijs: een vak wordt in een andere taal dan het Nederlands gegeven.

Wij kiezen op onze school voor de combinatie van aardrijkskunde en Engels.

Let op: CLIL is een keuze. Je kan er altijd voor kiezen om aardrijkskunde in het Nederlands te volgen.

De design thinking methode is een methode die gebruikt wordt om problemen op te lossen. Design thinking draait om denken én handelen. Je richt je niet op problemen, maar op oplossingen en actie. Het is denken door te doen.